关于艺术的进化论_『长·者』＠幼儿园

2012-12-29 关于艺术的进化论

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小五是昨天放学回家给我那张邀请函的，就在今天下午，学校要举行一年一度的新春音乐会，而同时举行的是优秀家长表彰会和学校艺术节的获奖学生。这样的会在两年前小五读一年级的时候参加过，当然我还荣幸地当上了优秀家长，但是另一个问题是，小五没在舞台上，或者说小五没有机会参加学校最高层次的艺术表演。

并不是遗憾，也恰如其分地反映了小五的实际，特别是反映了和小五有关的家庭环境。对于音乐，或者对于艺术有关的一切，我基本上是门外汉，不懂五线谱不懂舞蹈，自身条件上也是五音不全，连书法也距我遥远，我的手写体基本上羞于见人。如此，基本上对于艺术的所有种类都是陌生的，这对于小五来说，当然是一个劣势。虽然小五在学萨克斯，在练书法，但也都是为了一种习惯性教育，也并非报什么大的希望。

但今年似乎有些预料之外。前不久学校举行第二届艺术节，小五积极性很高，将自己在学的项目都报名了，重要的在参与，也就随了他去。而今天举行的颁奖典礼上，小五在参加的项目上都获得了奖，一个是三等奖，一个是二等奖，特别是书法的二等奖，倒也有点出乎意料，平时他总是没有精力和时间去练习，我们几乎都是在“放任”他，而在他高涨的参赛积极性的推动下，似乎也有了表面上的收获。

萨克斯吹得不好，字也练得忒差，但是奖状在手的小五还是给了他自己一个惊喜。本来在参加会议之前，我想好了对小五进行励志教育：你什么时候能走上这个舞台，和大家一起展示你自己？但是当小五走向那聚光灯聚集的舞台上，心里还是有些欣喜。其实这样的鼓励对于孩子来说是需要的，学校将每一个获奖孩子的名字报了一遍，而且所有获奖的同学都站在舞台，接受家长和学校老师、同学的掌声。是的，今年小五也是第一次站上了舞台，手上展示着那两张奖状，我想他一定是充满着自豪的。

这是艺术生活的展示，对于小五来说，或许这是很小的进步，但足以给自己以信心。站在舞台上，被灯光照耀的他没有看到我，其实我作为他的参照系，本身也无什么学习的作用，只是教育的环境营造而已。但是艺术而外，我最难以理解的倒是小五对于文字的迟钝，是“语文”阅读性思维培育的或缺。

就在艺术节表彰的时候，手机收到了班里的短信，一条是通报上周的全市现场作文大赛，小五班里有一人获一等奖，一人获二等奖，还有三人获三等奖，但是未见小五的名字；还有一条是阅读考级比赛的成绩通报，几乎90%的同学在90分以上，而小五竟“奇迹般”取得了89.5的成绩。如此两条短信对我来说，还是受到了一点的“震动”，其实对于小五的成绩，一向没有太高的期望，但也不能太“寒碜”，尤其在简单的阅读考级面前，竟然排在倒数，实在有些意外。

试卷没发下来，小五也大知道里面到底哪道题错了。对于这样的现实，在接受的同时，却也存在一点疑虑，比如小五对于所谓“艺术”活动的参与积极性，以及所获得的两个奖，完全在意料之外，而更在意料之外的是阅读上的“挫折”，其实，这样的现实完全是对于某种遗传的挑战，不谙艺术却热衷于阅读，这是我的生活轨迹，而小五却反其道而行之，从某种意义上是不是说明，后天的教育和培养更为重要和关键，而随遇而安，随心所欲的结果是会另教育“找不到北”。

走向舞台，取得名次，小五的艺术进化似乎已经有了雏形。当然，所谓的成绩和挫折也都是一时的，偶发的，甚至是表象的。艺术和现实，其实也如舞台和现实一样，有时候是合二为一，有时候却在分离在别处。走出学校，拉着放学的小五的手，内心的纠结伴随着阴暗的天气越来越明显。而从某种所谓的教育衍生开去，也是对于很多东西的不确定，阴晴圆缺，是自然规律，也对于人那悲欢故事的一种映射。

一切不如都归结为偶发，在艺术的道路上“走两步”。分割线，是在小五从学校放学之后，雨变成了雨夹雪，再变成了雪。这个过程被期盼已久的小五明明白白看到了，这种天气的转变也仿佛是从现实走向了艺术——雪片终于降落下来。小五的兴奋写在脸上，也抵御了阅读成绩不理想带来的挫败感，他说这是2012年他第一次见到雪（我忘了是不是真正意义上的第一场雪）；他还说如果明天有雪积起来吗，就要到去堆一个大大的雪人。是的，雪对于小五来说，就是和艺术的一次相遇，纯净、洁白、飘飞，都似乎将雪精灵排除在现实之外，亲手摸一摸，甚至放到鼻子边闻一闻，还用舌头舔一舔，都有着某种文艺范儿，虽然小五不会刻意去追逐这种诗意，但是对他来说，雪的确在某种意义上改变了现实。

但是，雪却是最大的现实。从下午零星降落开始，车就开始堵住了，随着雪花密集地飘落，满大街都是被堵住的车流。本来只要10分钟的路，足足堵了一个小时；从家门口小区进去只要一分多钟，却在那里死死被堵了半个小时……雪纷纷，到后来完全变成了现实里的事件，逃避不了，必须面对。