2010-09-10 不安的教师节

今天，在是否“取消教师节”的热烈讨论中，第26个教师节如期而至。早上送小五去学校，很多家长和学生都手捧鲜花，迈步跨入学校大门，簇簇鲜花里有多少是对老师的真诚祝福，不得而知，只是因为小五的小学生活，我才开始感觉慢慢走近学校生活，慢慢走近教师。

昨天，小五说教师节到了，要给老师买些贺卡，到新华书店买了几张，然后他回家，用自己的笔，拙拙地写下“节日快乐！”几个字。虽然这些贺卡都是象征性的，但至少对小五来说，是真诚的表露，10多天来，小五对学校生活还是很新奇，包括对老师，也都是保持在相对融洽的地步。我问他，这10天来感觉如何，他还是说到了那个词：快乐。从他每天的自觉汇报学校情况来看，似乎用快乐可以恰如其分表达他的感受。

这倒是出乎我们的意料，或者这一步的好感是在颠覆他在幼儿园时的那种感受，这也同样颠覆了我对教师的那种复杂感受，可能小五的经历只有短暂的10天，对于他来说，那个世界还是如此善意，那样的生活还是如此多彩，这样，便是我们应该拥有的对于学校、对于教师的最纯真感觉，但是在我的内心深处，却一直找不到对教师的感恩之情，这种感觉很让我害怕，让我觉得“教师”这个光荣称呼掺杂了太多的功利。

取消教师节的热议，是对于教师队伍送礼之风的鄙视，这种家长和某些教师“合谋”而形成的风气愈演愈烈，虽然学校和教育人士名言提出狠刹，但是在家长对孩子越来越高的的期望值下，这些禁令基本上不能真正执行，取消教师节当然是要把教师“去神圣化”，把教师从“道德领袖”的神坛上拉下来，还原其一个职业的正常礼遇，让教师回归平常。如此逻辑，其实在整个社会中，永远会处在复杂矛盾之中。

对于我来说，从未亲身经历给老师送财礼，当然包括我曾经作为一名学生，和现在作为小五的家长，所以，是否取消教师节并不是我应该关注的，我只是从来没有过对教师的特殊感情，在传统礼仪教育中，我们习惯了用“蜡烛”、“园丁”来形容教师，但是那些称呼无非是一种象征，甚至是一种人为的拔高。而对于我来说，从小学开始，到初中、高中，甚至大学，“老师”是一个令我有些不安的词，他是权威，他是独裁，他也是不近人情的符号，敬而远之，永远在高处。这种感觉很奇怪，按说，小学、初中我都是很优秀的，没犯错误，老师也说不定也很喜欢我，但是我从来没觉得师生之情是超越等级的，是完全人性的。而到了高中和大学，那种关系的维持显得更加难受，仿佛我就是所谓教育体制的一个牺牲品，感恩之情彻底烟消云散。

中国教育状况如何，这样的大问题也不是仅仅是几个教师使然，很多教师很普通，很辛苦，也很压抑，但是社会、家长自然而然把他们当成了的焦点。而我或许是自我性格的缘故，在长达14年的学习生活中，我只是很个人地不想谈及师恩师情和师德，也没有机会走进普通教师的心灵世界。所以，我不想这样的个人感受传染给刚上学和很长路要走的小五，他的单纯应该是我心里最大的慰藉。或许有一天，我们不再争论教师是否应该重徳，或许有一天，我不再用不安来回忆我的那些老师们，那么可能这个社会和我，都变得很健康了。

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