2012-07-25 阳光想渗透所有的语言

阳光想渗透的是时间的语言，在我的手机备忘录上明白写着：儿子开始学萨克斯。这是2011年7月25日的记录，在博客上则是《萨克斯：音乐之外》，音乐之外的现实，身体有关的现实，这么快，一晃就是一年了。

其实这周年的纪念也无多少仪式感，被渗透的是一种略带音乐的语言，而且，不光阳光，还有月光。当初选择学习萨克斯，也就是为了在吹奏中“提升他的肺活量，让他在锻炼中逐步拥有健康的身体”。这种目的当然是功利的，甚至是迫切的，音乐之外，又有多少萨克斯的旋律成为渗透到现实中的语言？我所记住的画面总是这样：小五吹起萨克斯，有些吃力地鼓起腮帮子，手指在滑动，往下按，连起来的音符很明白地变成了旋律，不是很动听，像是完成一次过程，而且，在学习的教室灯光下，他会张开嘴巴不自觉地打着哈欠。

定格的画面，成为诠释小五萨克斯生活的注解，对于音乐氛围，家里是缺乏的，而音乐细胞，小五身上，当然也没有。其实，萨克斯只是我们面对小五的一个工具而已，起初或许还有些玩具的功用，但后来必定是归于工具，吹奏出声音的工具，音乐之外，或者有些动听，也是为了另一个目的。

一年了，几乎每天都在练，每天都在吹，从前的断裂的声音终于有了连贯，也终于可以完整地吹完一个曲子，在小区里，总是会听到小五并不悦耳的萨克斯乐曲，但是还是有些心满意足了，在一种先天不足的环境里，能够用声音表达出来，总是一个进步。每次在琴行里学习，我们也不陪伴，关了门做另外的事，独自留着小五和老师一遍遍地练习。这也是对音乐一无所知的真实写照，所以每次小五在家里吹奏练习，我们根本不知道吹得对不对，不知道有没有走调，只是很没有针对性地说些“认真点”、“快点吹”、“仔细看谱子”之类的话，这些常规性的要求也无非是给自己一个交代和安慰。

一年了，时间在行走，对于小五的点滴成绩，还是应该褒奖，一穷二白起来的萨克斯至少是在坚持着，至少是有旋律吹奏出来的。再过几天，也就要参加等级考试了，这几天一直在练习《同一首歌》。从初级起步，并不是要求有多少可以认证的水平，一步步，也是需要坚实地走下去。而当初对于身体的目的，在这一年时光里，但也缺少很直接的反馈，有成效还是毫无效果，也并不是从这短短的一年时间里可以看出，这一年，上医院的次数少多了，但并不能全盘归结为萨克斯的“疗效”，其实，在工具论的学习之路上，倒是提出了一个最大的问题：小五到底喜欢什么？

我更愿意把学萨克斯作为一个开始，在课外的所谓兴趣之路上，有之后的迪迪龙英语，也有之前的硬笔书法，这三项学习一直坚持着，但看得出只是我们的选择，小五还是保持着一定的距离，既没有极度的厌恶，也没有万分的喜欢，除了偶尔有些打哈欠的表情，大多数的时间里他能够完成学习任务，温而不火，当然也表明没有走上正道。其实，对于所谓的兴趣，只要小五有一丁点喜欢，我们也是赞同他去努力接近，甚至会创造条件，而小五似乎还没有找到完全契合自己的突破口，除了QQ农场、电脑游戏、以及一些模仿的动作之外，小五在我们面前一直是个平面的孩子，甚至，只要他真正感兴趣，从游戏寻找突破口也未尝不可，但是除了玩乐，实在看不出他还有什么浓厚的兴趣。

包括暑假的乒乓球、游泳，也是如此，涉猎或许越来越多，但是总是缺少那么一种眼前一亮的感觉，泛泛之中也只是在尽一种成长的义务而已。萨克斯学习一周年，小五的成长还是没能打开那扇启示的门，阳光所渗透的，也只是时间的语言，而已。

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