2012-01-06 微改革

小五的加减“改良法”继续进行着，基本上是惩恶扬善为主要目的，所以在分数的变化中含着某种教育至上的理念，五天时间下来，几乎每天都给他加分，在数字中得到某种赞许，他也乐意去这么做，有一天是没有加分也没有扣分，所谓平平淡淡，今天则是有两个项目加了分数，一是期末模拟考试得了全班第二名，第二个是表现不错，获得大人赞许，这两个加起来却比不上另外一个扣分项，在我几次反对的情况下，依然没能改正，所以要扣分。

这也是实施以来第一次课以扣分，改革的第一次难免遇上阻力，关键是对加分习惯了的小五来说，这想扣分改革触及了“利益集团”，眼睁睁看着自己的总分从10分跌到5分，一般的分数被扣岂不可惜？所以在被扣分的时候，小五有些不高兴了，在如此重罚的情况下，小五抛出了一个极端的主意：我不去普陀了。

这可是一个危险的想法，不去普陀就意味着他的期望会变成零，意味着我的“改良法”没有了动力和最终的目的，或者退一步说，对小五健康心态的形成没有任何作用，反而会有更大的副作用。我预想过种种的可能，比如分数上升很快，在小五不懈的努力下很快就达到了50，比如小五在扣分上和你讨价还价不愿接受处罚，再或者，小五改变了去普陀的期望，而改为其他更遥远的旅程更吸引人的目的地。但此种种，都忽视了今晚可能出现的结果：小五放弃了为目标而追逐。

也就是说，重罚触及了他的既有利益，尽管不断的加分依然不能让他有改变现状的动力，这就很明显，改革的目的失去了重要意义，也就是说，他宁愿维持目前的现状，也不愿获得更多的其他东西。这个阻力是巨大的，是一切改革成功与否的最关键因素。其实，推及开来，似乎也具有了社会意义，在所谓的改革阻力问题上，也是容易既得利益集团所反对，从而使改革举步维艰。

对于小五来说，改良的目的是普陀之行或者更吸引人的出行，所以在这样的诱惑面前，他是必须付出努力，改正自身缺点，逐步向这目的买进，但是因为是一场改良甚至是改革，必须要牺牲目前形成的利益诉求，比如随着自己的性子发脾气，比如挨说脏话，而且愈演愈烈，所以作为改革的实施者，就必须强行进行一些项目的推进，强势也罢，妥协也好，最终的目的还是要有对突破改革困境的正面预期。

所以面对小五想放弃“改良”的想法，我倒是觉得这场“加减改良法”远非我想象的那样简单，在一些刺激中必须设置合理性和可行性的东西，或者要慢慢走出单纯性需求的目的，给他以更多真诚的改变期望和赞许，并非是为普陀出行这样的目的在努力，而在更高层面上接近自我身心的净化，这样或许才是本质性的，“覆试之作，将以澄洗清浊，覆实虚滥，不宜改革。”也是这样的道理。

小五也只是微观关照而已，其实成功与否，更大的因倒是改革措施的制定者和实施者，如果我们的心态不对，措施不力，手段不强，或者对于既有利益集团进行利益的维护，那么改革必将是失败的，是不会改变现状的，从这个意义上来说，还是要从自身做起，查找原因，对于早已经形成的不良习性必需痛下决心，自己心态好了，不急不躁，明辨是非，倒也没有必要整出这些个所谓的“加减改良法”。

孩子是面镜子，从自身做起，也就需要我们的努力，普陀或许是目的地，是一艘行驶的方舟，心镜一般，照着我们向着彼岸而去。

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