2025-12-07《字母表》：世界早已被扭曲
老师唱着“ABCD”的字母歌，学生们跟着老师唱着“ABCD”字母歌，在欢快的旋律中，孩子们开始了人生的第一课，这是通往知识的进口，这是认识世界的起点，这是接受教育的第一步，但是大卫·林奇完全将启蒙之课变成了恐怖之课、疾病之课和死亡之课。
电影后面有一段“导演阐释”，大卫·林奇说到自己和佩姬结婚，说到佩姬是一个艺术家，有着好听的歌喉，说到他和佩姬去她的父母家，说到小侄女在家中的黑暗屋子里做噩梦，在这个噩梦里她不停念着字母歌。“我拍摄这部电影就是以佩姬小侄女的噩梦为基础的，我用想象将它丰富。”这是用想象将噩梦呈现为影像的做法，所以大卫·林奇在电影中运用了动画特效，它就是对正常现实的一种扭曲：在字母歌中，五线谱里长出了从A到Z的26个字母，它们或者躲在框子里，或者游玩在外面，或者是不断重复的G，或者是像花一样的成长；五线谱之上则是像天空一样的广阔区域，在这里出现的是变形的线条和块状物，像云层，像鸟群；之后则是运动的圆圈，它顺着两扇窗子一样存在的那个中间地带上升，之后到达顶点；便出现了框子内闪烁的“A”，像一盏亮起的灯，然后在弥漫的雾中，一朵黄色的话被吞噬，然后吐出的是小写的“a”；而伴随着婴孩的哭声，母亲安慰着“我的宝贝，睡吧”，母亲的安慰并没有让睡梦变得安详，反而从这里开始进入真正的噩梦阶段，怪异的人体逐渐长出脑袋，脑袋是一张恐怖的脸，在不断被放大中出现了红色的“abcd”等字母，它们顺次跳进了脑子里，而随着孩子的哭声加剧，红色的血开始从眼睛里流出，化作星星点点……
| 导演: 大卫·林奇 |
动画是一种想象，而想象变成了恐怖，这就是噩梦的影像化呈现，但是大卫·林奇并不只是在想象中描绘梦中情景，而是从噩梦过渡到现实，床上躺着的是小女孩，是在梦中还念着字母歌的小女孩，而她的起身，她的挣扎，也变成噩梦的一种延伸，当最后噩梦中红色的星辰撒落在床上，它变成了血迹，而小女孩最终被困在那里无法动弹。一个由字母歌引起的噩梦，当恐怖从噩梦延伸到现实，它无疑变成大卫·林奇的一种疾病叙事，字母是孩子认识事物、认识世界的最初符号，也是孩子成人化的标志，但是原本朗朗上口的字母歌为什么会变成孩子的噩梦？“当你背诵的时候，必须用心记住。”这是一个解读的线索，字母需要背诵，需要记住，当它变成“必须”要完成的人物，字母表其实已经成为了致病的源泉，它不再朗朗上口，不再有欢快的旋律，甚至不再是启人心智的符号，而是变成了一种压制、压抑，甚至就是一种文化的规训。
但是大卫·林奇绝不是单向对教育进行批判，甚至在这部电影中批判也十分弱化，大卫·林奇之所以呈现这个想象中的噩梦，就是把噩梦呈现为一个扭曲的世界，字母像植物或雾一样吞噬着自然成长的花朵，字母不断跳进人类的大脑并改变了人们的思维，字母在被记住时又变成了更多的鲜血……弯曲的五线谱、变形的字母、畸形的脑袋、机械装置一般的身体，这就是扭曲的噩梦。一方面噩梦中呈现的东西是扭曲的，另一方面噩梦本身就是扭曲的存在，它制造了黑暗，它带来了挣扎，它异化了孩子，它最后则呈现为死亡，而噩梦本身的扭曲状态，就是现实的一种表征，它从来不是被封闭在虚构和想象之中，而是以更令人不安的渗透和更为恐怖的捆绑，将现实变成噩梦的一部分，也是在这个意义上，人类无可逃避噩梦般的疾病现实，人类永远被困于其中——最后的死亡当然变成了这种疾病的命定结局，它和大卫·林奇的《祖母》一样进入到了死亡意象之中，它是幻灭，是黑暗，是恐怖，但是死亡却成为了最具诱惑的一幕。
《字母表》电影海报
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