加减改良法_『长·者』＠幼儿园_或。者五行缺水的博客

2012-01-02 加减改良法

完全是一次触动，灵感就蹦出来了。小五说，今年还要去看海。在经过去年青岛之行之后，小五的脑子里已经固定了对于大海的向往，而对于地理的茫然，使他觉得普陀是一个非常遥远的地方，甚至比青岛还远。如此，对于普陀的向往便开始放大，于是在这样的要求之下，我思考了几分钟，心想，不能全然拒绝，也不能一口答应，所以最后想到了用积分制的办法，既可以给小五的出行以必要的刺激，又可以帮助他克服一些小毛病和不良习惯。

积分制的大致思路是这样的，积分分为加分项目和扣分项目两种，加分项目主要包括学习、生活以及听话与否等数条，比如能按时完成作业，质量较高可以加分，比如在家表现良好，获得家里三人以上称赞可以加分，或比如，有效指出别人的缺点和不文明的生活方式可以加分，有很好的创新能力和想象力，有较强的动手实践能力……诸如此类，每一个加分项可以获得2分的分值。而与此相应的则是扣分项，扣分的内容包括骂人、说脏话、对大人发脾气、不讲礼貌，等等，与加分分值不一样的是，扣分项的每个分值则是5分，轻奖重罚的目的显而易见，就是要他能彻底改变不良习性。而最终的结果是，如果能在暑假之前赚到50分，那么就满足他去一趟普陀的愿望。

小五似乎对这样的积分很有兴趣，对于我宣布的规则，他很主动地签上了“同意”两个字以及自己的大名，然后便开始了第一天的实践。像是变了一个人，开始听话起来，也不说脏话了，大人没叫他做的事情也主动要求去做，比如整理书桌、摆放鞋子，也不无缘无故生气了，还主动为大人服务，比如递餐巾纸。在这些细节的实践中，他已经确立了正确的行为准则，也就是说，他已经提早进入了为50分的终极目标而奋斗的光荣路途中，所有的努力都通往这条捷径。而在一天时间之后，在最后入睡的时候，他则把自己的要求告诉了我，爸爸，我今天表现还不错的，给我加分吗？我点了点头，给了他赞许，并且在积分榜上第一次写上了2分。

一段时间以来，正苦恼于没有很好的办法来改变他的坏脾气，由着自己的性子的习惯似乎越来越明显，在软硬兼施的情况下，依然没有很好的解决办法，在教育问题上触礁似乎已经成了常事。我知道，小五现在的年龄还没有充分的理性思考和判断的能力，性子决定性格，但是如果一味滋长下去，将很难改变，真的对他健康的性格构筑有着很大影响。从今天第一天的积分制实施情况来看，效果很不错，至少在小五看来，什么该做什么不该做有了清晰的认识，而最重要的认识是，做一个听话的孩子是大家都喜欢的，而且可以朝自己的某些目标走得更近。

虽然最终的目标是数字化的50，或者是急功近利的普陀之行，但实际上，在每一个目标前进的方向上，都是需要这样的激励。激励也只是激励，一味激励当然容易走上物质化的认识之路，所以，在积分制实施的过程中，还有更重要的教育手段，告诉他一些浅显的道理，启发他做一些创造性的事情，判断是非，寓教于乐，如此双管齐下，希望能产生一点点的效果，也希望普陀之行不是最后的结果，而是一个不断改善过程的起点。