元·奖状_『长·者』＠幼儿园_或。者五行缺水的博客

2011-03-02 元·奖状

昨天就在QQ上问小五的班主任，今年考试情况如何。我晚上不在线，班主任的信息是早上收到的，她也是简单列了一下班里的情况，比如语文数学最高分，90分以上人数之类的，按照这个参照，小五这次的期末成绩应该是中上，但也仅此而已，对于这些成绩不能绝对化，当然也不能听之任之。心里大概有了个数，没有再细究了。

隐匿在牌子后面的小五

小五很早就说过，今天他放学要举班级的那块牌子，大概是班主任让他们做值日班长，轮流举牌，所以对于每位同学来说，每学期大约也就几次的机会，上学期没有留下丁点的照片，本来今天想去拍个照给他留个纪念，小五却不要我去拍，说让外公照相吧。所以今天小五的纪念意义是被我忽视掉的，接送的时间一刀，外公外婆早就过去了。后来，小五打了电话给我，我还以为要告诉我关于举牌子的感受，不想却对我说，爸爸，我评上三好学生了！语气中有太多的兴奋，而我似乎有些出其不意，前几次都问他，关于三好学生评选的事，他是一问三不知，我想也就作罢了，评不评得上对于我们来说倒是其次，毕竟低年级这些荣誉并不能等同于什么。但其实，我一直未料到的是，小五很看重这个，在他的头脑中，荣誉这个词或许早就扎了根。

小袋鼠从一年级开始几乎都是三好学生，也许耳濡目染的缘故，在成为一名小学生之后，家人或多或少也跟他说过些期望。而这次期末考试小五还是未能用他的专致换来大人们满意的结果，于是他心里总有些失落，而现在，三好学生的奖状似乎又帮他找回了自信，不仅打电话第一时间告知，而且还用刚学的知识制作了一个PPT，动画中说，我今天拿了三张奖状。

除了三好学生之外，小五还获得了“教养之星”和口算优胜奖等荣誉，三张奖状他是小心翼翼放到书包里，用拉杆夹夹住，生怕弄破了。从三张奖状来看，想来班里的奖状门类是很多的，小五电话中也说，有的同学拿了5张奖状，言下之意，大家也都各自欢喜，在这之中，似乎更看重三好学生的荣誉，听小五介绍，班里有10个人有这个荣誉。虽然对于小五来说，这个荣誉非同一般，对他的自信心建立也有好处，但是在“以资鼓励”的奖状面前，多少还是冷静观之，尤其对大人，在一阵欣喜之后，我仍然有一种说不出的感觉，仿佛小五在长大中离我们的期望越来越远。

今天看的电影《爸爸》中，父子之间的矛盾当然除了两个人的性格有关，也其实反映了一种普遍性，特别是大人对于小孩进行“没有行为能力”的界定，会让家长制的教育成为高高在上必须服从的准则，而小孩子的天生逆反心理会加剧这种隔阂。对于小五来说，似乎还看不出什么端倪，但是从他对我们不太妥协的言语和行为中，我已经明显感到了压力，这种压力多半是因为不了解孩子心里的真实想法，用我们的思维去取代他正在成长的独立个性，我甚至感觉到对他的高压政策越来越暴露，甚至他的胆子越来越小，但是在背后似乎有种东西正在颠覆着既有的秩序。

我其实不太敢往下想，也越来越感到无助，面对他举牌照片上那副愁眉苦脸的样子，真的有一种害怕的感觉，柯云路说：“人是非常敏感的动物，造就一个人或毁灭一个人，常常是在不知不觉中完成的。”但愿不是耸人听闻。