2009-08-05 模仿者的暑假生活

小五今天去了神龙川，而且要住一夜，我打电话问他好不好玩,他简明扼要地说：好玩。暑假过去了整整一个月，这是他第一次在外面过夜，那里的新奇感觉也许会冲淡对家的想念。

我说过，这可能是个漫长而无措的暑假，当他拒绝上暑假班开始，我就很不知道该如何让他度过接下来的2个月时间。也设想过一些，比如贝博英语，比如去青山老家呆呆，但是小五很坚决地告诉我，他只在家里。这无疑会是一个很枯燥的暑假，特别是随着他年龄的增长，独立意识的增强，教育思维是可以改变一下了，但是面对孩子的成长问题，我们也总是手足无措。

每天伴随着他的无非是碟片、M6、电脑或者他买的那些以动画片人物为主的迷宫类书籍，碟片除了《喜洋洋和灰太狼》、《猫和老鼠》之外，就是新买的唐诗，包括CD，电脑倒是玩的时间少了，而他对于一系列的迷宫类书籍却兴味盎然。这也算益智类图书，在反复实践练习中，我发现小五的模仿功能被大大开发出来。

以前也有，比如模仿动画片说一段台词，比方根据M6的歌曲唱上一段，但那仅仅是模仿，自己主动加进去的东西不多，而从这些益智类游戏图书开始，他开始按照书上的题目自编一些，让大人们练习。比如，做过找不同之后，他就自己在本子上画两幅图，让你找。尽管这两张图几乎没有一处相同，但是他还是很认真地告诉你真正的区别在哪里；他会画一些空格，让你填所谓的成语；会划几条线，让你走迷宫……

不一而足。在他看来，这些题目都是可以自我设计的，而且他会郑重其事告诉你做好才能看答案。最最惊讶的是：他竟然在听了几首唐诗之后，开始自己作诗。上面写好诗的题目，下面写好自己的名字，然后五言或者七言，绝句或者律诗地写下几个字。不要说押韵，就是句子通顺也成问题，但是他却乐此不疲，还要模仿碟片跟你解释每句话的意思。

想想也是可爱的，我则可以趁此告诉他一些知识，比如什么叫唐朝，什么叫诗歌，什么叫成语，虽然似懂非懂，也算早期启蒙。小五也很有成就感，仿佛这一切他已经轻易学会。寓教于乐，我倒是觉得这样的学习效果更佳。

模仿是孩子的天性，是一种学习方式。也是他体现自信的方法，在漫长而无措的暑假生活中，我发现，很多时候无意的一次游戏可能会发掘孩子更多的潜能，而他也可以在这样的玩乐中获得认可和尊重。

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