2016-05-15 小屁孩动画

首先是“手翻书”的创作，小五将那些作文稿纸裁剪成很小尺寸的纸片，然后几百页地装订在一起，然后和同学一起绘画出某一个故事，昨天在他的书桌上就出现了四本这样的手翻书，然后他认真地拿出一本，从上往下快速翻阅，单一的纸张汇聚成一个整体，在快速的翻动过程中呈现出动画的故事，一个小人物，加上另一个小人物，然后是箭头，是圆圈，是打斗，是射击——没有故事的名字，也没有曲折的情节，但是，小五在翻动过程中，却满满的是享受。

也许是受了当初看动画片的影响，他曾问我动画片是如何制作出来的，我说起先就是用手一张张绘制的，后来有人用了电脑制作，动画制作就变得更容易，更快捷。很早的时候小五从网上搜寻那些“手翻书”，那从静态变为动态的过程让他很着迷，也试着画过一些，但最后总是因为画和画之间的动作衔接太生硬，所以一直没有真正完成。而这次重新唤醒兴趣，大约是在学校里学习了电脑的一些软件，又开始跃跃欲试了。

所以在昨天向我展示他的动画作品之后，今天就在电脑上开始制作了。等我值班结束回家，他就让我欣赏他的成果。他命名的动画电影，其实是Gif动画，三分多钟，故事依旧是手翻书的翻版，基本分为两部分，第一部分是一个用圆圈组成的人发射子弹，然后箭头般的子弹将一个火柴人射中在靶子的中央，“十环！”第二部分还是那个圆圈人，他在发功之后将两个小人变成了“两堆泥浆”，然后一枚炮弹将火柴人像木桩一样打入了地下。两个并不连贯的故事，运用的是简单的构图，但是比起手翻书来，电脑的Gif制作似乎更完善，比如火柴人和圆圈人完全可以复制，避免了手绘时形态的不同，而小五在制作中，也加入了片头，增加了片尾——片头是一个日月光芒的Logo和“出品”字样，片尾则是黑色背景下的“The End”，有一种电影的感觉，但最主要的是动作的连贯性加强了，几乎看不出像手翻书那样的脱节感。不管是人物的比例，还是动作的一致性，都有了很大的进步。特别是圆圈人发射炮弹将火柴人打入地下，动作几乎是一气呵成。

3分多钟的Gif动画，小五说一共制作了140余帧的Gif图片，花了近两个小时的时间，然后将这些图片导入到软件里，并根据情节设置了帧与帧之间的过渡时间，有快有慢，比起手翻书的人为速度，似乎更为合理。最后小五还将Gif动画变成了电影，可以再播放器里播放。小五迫不及待地给我“观赏”，似乎也充满了一种自信，虽然设计还很拙劣，故事还很幼稚，人物还很单一，但是将静态的、分隔开来的故事变成一个动态的故事，将纸上的动画变成电脑制作的电影，还是让我有一种意料之外的惊喜。

无论是“手翻书”的创作，还是电脑上Gif和电影的制作，对于小五来说，是一种体验，也是兴趣的一种体现，大约也是一种自信的启示，他说起过自己的理想，是想成为一名IT精英，下载过一些软件，查找过一些代码，也制作了这样的动画电影，甚至还曾经帮同学弄过游戏外挂，总之他觉得自己已经向着这个目标迈进了。下午，他就在电脑上查看RGB颜色代码，#FFFFFF的白色、#000000的黑色，如此等等，甚至还边记边给自己出相关的考题。

或者是不太符合现实的理想，或者是自娱自乐的游戏，能否打开那扇门，能否快乐地进入其中，其实都是未知数，但是小屁孩的世界或许就是这样充满了未知性和游戏性，或许需要自我的不断体验和发现，也或许需要别人的引导和旁观，世界可能如电影里的那样，变成那个射中靶心的“十环”，也可能是被打入地下被深埋的结局，但是140多帧的图片、3分多钟的电影中，世界却永远是动态的，是变化的，一如成长。

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