2009-09-01 不背书包上学堂
看起来是新的起点，但实际上还是延续，一样的环境，一样的圈子，一样的教学，小五的大班生活是在中班式的忧郁中开始的。
早上在医院身体检查完毕之后，便去了阔别两月的幼儿园，大班顺之被移到了一楼，出来便是塑胶操场。小五皱着眉头，还是不肯进去，这情形和上学期中班期末时一样，眼睛里也是有点湿润，我实在猜不出缘由了，事隔两个月，小五似乎还是把记忆猛地拉了出来，触景生情啊。
我告诉他，把你的唐诗背给小朋友听，他们可能有些不会背的，你可以教教他们。小五有些释然。走进教室，小五是最后一个，其他小朋友都已经端正坐好了。这一天，这一学期，便在这毫无惊喜中开始了。
幼儿园班主任郑老师曾和我交流过，关于小五上学时的不高兴，分析原因说可能是和小朋友没相处好，我不知道具体原因，问小五也是闭而不答，幼儿园那个进口仿佛是个未知的迷宫入口，从心里来说，小五有时候太内向，不会把心里最隐秘的部分坦陈出来，我以为一个孩子的内心是简单的，甚至是健忘的，但忧郁那么长时间的确出乎我们的预料。
白天的所有故事都在我们的想象之外，小五的学习、游戏、休息和表现，从他进幼儿园第一天起，我们就没有认真了解他的幼儿园生活，从早上送进迷宫大门到傍晚接送出来，所有的东西都是小五一个人在经历，甚至回家之后也很少提及里面发生的一切，竟然三年下来，小五的最好童年对我们来说是个空白，这多少有点说不过去。
下午去接他，却是两重天，很高兴的样子，郑老师还表扬了，问他是不是背了唐诗给小朋友听，他说是的，背了三首，小朋友就听他，老师也奖励他一个星星。看得出，他的自信暂时掩盖了早上的忧郁，一脸兴奋，而且把会背的唐诗背得更响了。
我一直担心小五的状态会延伸到明年开始的小学生活，如果没有调整自己心态的能力，情绪影响会左右他的学习兴致，从贝博英语就可以看出来，他现在很不愿意提及英语，对他来说当然还没有形成良好的学习观，一切随自己的主观意愿，所以家长的引导很重要，细想起来，这几年幼儿园生活及童年生活，我们还是有些失职的，至少没有完全尽职，和他谈心的时间太少，一个6岁孩子的心理世界被我们有意无意忽视了，我试图和他走得很近，但不时出现的冷暴力有让我无形中拉开了和他的距离，他说的“臭爸爸”不仅仅只是一个玩笑称呼，可能更多是对我不理解他生活的抱怨。
为了小五不再那么忧郁，真的应该作出点牺牲了。
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