2018-06-05 《浪潮》：六天，一个独裁的寓言

“什么是独裁？”“专制政府有什么共同点？”“专制制度建立的条件？”仅仅是课堂上对于理论的探讨？仅仅是活动课上获取学分的知识点？当理论和知识变成“纪律铸就力量”，变成“团结铸就力量”，变成“行动铸就力量”，在没有有效阻止的情况下，最后就变成了一场闹剧，一次自杀，一种死亡，以及一个悲伤却沉重的背影。

从理论变成实践，从行动变成悲剧，只有短短六天时间，当这个“独裁政府”的实验无法逃避现实的时候，六天便成为建立社会学样本的时间，便成为书写独裁制度的寓言。当第六天蒂姆终于高喊着“浪潮没有结束”的时候，他终于将那把枪对准了同学，“你们都不许回家！”同学在枪声中倒下，“这是我生命的全部！”那把枪朝向了自己，在沉闷的枪声中，血溅在他的白衬衫上，溅在阶梯教室的讲台上。

从开始的星期一到最后的星期六，悲剧为什么会在短短六天里发生？就像站在讲台上的老师赖纳·文格尔宣告“浪潮”结束前问同学的那个问题：“你们到底经历了什么？”学校活动周一堂“独裁政治”的课，本来或许就是老师在讲台上讲述独裁政治的起源、特点和必须反思的问题，或许就是同学认真不认真地记着笔记，然后拿到或拿不到学分而已，但是当“骰子已经掷出”，在被动教学的赖纳看来，则变成了一堂实验课。星期一，他在讲台上首先问学生什么是独裁，专制政府有什么共同点，专制制度建立的条件，当有人在下面漫不经心无所事事，当有人不想谈独裁政治，“这种事反正不会再发生了。”瑞纳反问：“你们认为独裁专制在德国不可能重演，对不对？”当看到学生点头，一个关于独裁政府的计划便在他头脑中形成。

第一节课上半场只是理论，而当课间休息之后，真正的实验开始了，“我要用自己的方式安排活动周。”瑞纳对同学们说，“一个独裁政府最核心的是什么，那就是领导。”在放弃用“元首”这个称呼之后，同学推举他为领导，于是他成为了“文格尔先生”——在课后他是“瑞纳”老师，在课堂上他是“文格尔先生”，文格尔先生就是领导，就是独裁政府的核心，于是，文格尔先生说：“把你们桌上的东西都拿掉。”于是，文格尔先生说：“你们发言时必须起立。”因为这样可以使呼吸更顺畅，当有人发言时没有起立，瑞纳提醒他们，当有人反对，瑞纳则让他们离开教室。

这是星期一，是“纪律铸就力量”的开端，而星期二，则是“团结铸就力量”，在上课起立之后，瑞纳让大家做放松运动，在“左右左”的口令下，大家开始统一步调，他要让大家体会“逐渐融为一体”的感觉，让大家感受到集体的力量，因为集体可以排除差异，可以消除个体，而当时和他换了活动周课程的维兰德，正在楼下的教室里上“无政府主义”的课，瑞纳对同学们说：“让我们的敌人吃天花板的灰去吧！”在步调一致的开场之后，瑞纳提出要统一服装，从明天开始大家都要穿白色衬衫来上课。而到了星期三，瑞纳便开始了“行动就是力量”的实践，他通过征求同学们的建议，将这个集体命名为“浪潮”，就是要像巨浪一样用统一行动制造强大的力量；有同学提议设计统一标志，还要设计浪潮的明信片和帽子，还要制作浪潮的网页。而在星期四，同学们建议浪潮团体要有问候的手势，右手在胸前如波浪一样划过，瑞纳采纳了大家的建议。

	导演: 丹尼斯·甘塞尔 编剧: 丹尼斯·甘塞尔 / 彼得·图万斯 / 约翰尼·道金斯 / 罗恩·比恩巴赫 / 罗恩·琼斯 主演: 于尔根·福格尔 / 弗雷德里克·劳 / 马克思·雷迈特 / 詹妮弗·乌尔里希 /更多... 类型: 剧情 / 惊悚 制片国家/地区: 德国 上映日期: 2008-03-13(德国) 片长: 107 分钟 又名: 恶魔教室(台) / 白恤暴潮(港) / 挥手礼

从星期一到星期三，可以看成是第一阶段，在这个阶段里，瑞纳的“独裁政府”实验在课堂上慢慢演绎成为一种集体行为，这种集体行为消除了差异和个性，带来了团结的力量，显示出了某种积极的效果，这种效果就是消除了学生的个人英雄主义。在话剧排练时，费迪“与时俱进”地改编了台词，在经典话剧里加入了“三流武侠片”的对话，让大家不欢而散；在水球训练时，马尔科不愿和同学配合，极力展现个人英雄主义，使得比赛陷于被动；在酒吧聚会中，学生抽烟、喝酒，他们张扬着自己的个性，却又找不到真正的方向，有人说：“当今的人想叛逆，却找不到叛逆的方向……”而有人这说：“你知道google上搜索量最多的是谁？帕丽斯·希尔顿！”

这是一代人的困惑，而对于其中的个体来说，在英雄主义之外则是现实的无奈，曾经被叫做“软脚虾”的蒂姆总是被人欺负，连大麻他也只能免费提供给别人，他一直生活在边缘，没有真正的存在感，而当加入到“浪潮”之后，他感受到了平等，他把自己的耐克球鞋全部烧掉，换成了白色衬衫，当有人欺负他时，浪潮的成员则出面帮助他，他感觉到了集体带给他的存在感，他不再孤独，他浑身充满了力量；马尔科喜欢独来独行，这也是源于家庭缺少温暖，和卡罗成为男女朋友却又总是受制于她，但是在由他命名的“浪潮”里，他结识了新的朋友，自我价值被提升，也更多融入到集体中，于是在那场水球比赛中，和队友配合进攻得手。平时吊儿郎当的卡尔在浪潮中充满了动力，他为浪潮建立了专门的网页，凯文最初因为领导不推举他退出了“独裁政治”课，但是在感觉到浪潮的力量之后，又加入其中，甚至连楼下“无政府主义”课上的学生也主动转到瑞纳的课上，正像瑞纳对妻子安克说的：“我这么做是有教育意义的，他们变了。”甚至学校校长也认为这是一种积极的力量。

《浪潮》电影海报

但是，在纪律、团结和行动中铸就的力量，却以另外的方式表现出来，那就是狂热。当莫娜对“发言必须起立”提出异议，最后的结局是只能离开；当卡罗因为不好看而没穿白色衬衫，她变成了异类；没有做出波浪式问候手势的同学无法进入水球馆看球；不是浪潮成员无法玩轮滑；甚至，他们对不融入集体的人施加压力，让他们失去朋友。他们设计的浪潮主页上是一把枪，他们印制的5000份浪潮标志贴在了城市的大街小巷和格式橱窗、建筑物，蒂姆甚至爬上了在建的市政府建筑，将大红的浪潮标志喷涂在上面，不仅引来了警察，而且还作为社会新闻上了报纸头条。

“浪潮将席卷整个城市。”这是他们的目标，于是这本来囿于课堂的一次教学实验变成了一种社会行为，浪潮标志遍布城市，引起了人们的广泛关注；当浪潮标志覆盖了那些小混混的图标，引发了彼此之间的对立和争斗，而在紧张关系中，蒂姆甚至拿出了枪威胁，在对手“投降”之后他更加感觉到自己的不同凡响。也正是在这一点上，他慢慢走上了歧途，他的狂热，他的偏执，让他无法自拔，甚至就是把“浪潮”这个团体当成了自己一生的追求，当成了生命的全部，他找到瑞纳，想要为“文格尔先生”当私人保镖，要日夜保护这个领导，甚至当被瑞纳劝回家之后，他还是在门外等了一个晚上。
把教学当成现实，当实验当成真理，这便是蒂姆走向悲剧的一个极端，当瑞纳意识到事情的严重性，在星期六他召集同学上了最后一堂课，而在这堂课上他依然以自己的实验模式开展教学，他高举双手，他激情演讲：““德国近年来每况愈下，我们是全球化的输家，但政府却告诉我们，努力干活才是摆脱危机的唯一办法。那些政治家根本就是经济动物的傀儡。失业率必须下降，我们还是出口大国，但实际上，穷者愈穷，富者愈富。恐怖活动是现今最大的威胁，而恐怖活动正是我们自己，通过散布不公正而一手造成的，当我们把自己的星球一步步推向毁灭的时候，那些富人却在一旁摩拳擦掌，建造空间站，还想从高处来欣赏这一切。”他高喊着：“浪潮是改变的唯一机会，我们将创造历史，我们将席卷整个德国……”当马尔科站起来反对他的浪潮，认为这是一次“法西斯主义的重演”，瑞纳让同学将马尔科带上了讲台，说他是“叛徒”，正当他问同学们如何处置他的时候，他忽然转变了口气说：“你们刚才到底经历了什么？这就是独裁，这就是法西斯主义，我不知道继续下去还会发生什么，我向你们道歉，我做的过火了，一切结束了。”

原来这也是他精心安排的“实验”，是达到高潮的一次课堂教学，但是当经历了从星期一到星期六的洗脑和改造，当经历了一周的纪律、团结和行动的实践，其实“结束”已经不再是他可以设定的终点，站出来的是蒂姆，他沮丧地说：“这没有结束。”继而开始疯狂地叫到：“谁也不许回家。”当一个人的全部生命都融入其中，当一个人狂热地无法自拔，他必然走向极端，开枪，打倒了一个同学，然后对准瑞纳，当他意识到不能伤害“领导”文格尔先生的时候，便以突然爆发的方式吞枪自杀。一颗子弹，一声枪响，一种死亡，在教学之外，在实验之外，在课堂之外。

蒂姆是一个极端的个例，在他狂热地参与，甚至最后以生命献祭的时候，这场精心策划的教学实验与其说是失败，不如说是成功的，因为它让人看到了疯狂和偏执，让人看到了非理性的存在，让人看到了个体和差异被消灭之后的强权，而其实，蒂姆只是个案，甚至是电影艺术中追求效果的一种人为化的设定，在六天的独裁制度实践中，其实蒂姆的死是被放大的。“由真实事件改变”写在电影开始前，真实事件是指1967年发生在加州高中的教学故事，一个青年教员为了让学生明白什么是法西斯，他就提出了“纪律铸造力量”、“团结铸造力量”和“行动铸造力量”的一次教学实验，他用严苛的规条束缚学生，向他们灌输集体主义，要求他们绝对服从，遵守纪律，而令人惊讶的是，学生们非常顺从，步调一致地投入其中。他们精神抖擞，穿上制服，做课间操，互相监督，很快凝聚成一个新的团体——当最后老师告诉学生这只是一个实验的时候，大家才认识到独裁的可怕。

真实事件的最后结果是醒悟，而其实，在“浪潮”里，瑞纳开展的教学实验也并非能将人推向悲剧，从整个过程来看，瑞纳一直把握着节奏，他虽然是“文格尔先生”，是领导，他引导学生走向集体，在统一的制服、统一的手势、统一的标志中建立了“浪潮”，但是仅限于课堂上，他没有参与学生的涂鸦行动，没有参加学生的聚会，也没有进行“操控”，甚至在某种意义上说，在六天时间里，“独裁政府”根本没有建立，可以说，他的教学计划是失败的。而学生们的疯狂行动也都在他不知情的情况下进行，当蒂姆告诉他知道市政府大楼的标志是谁弄上去的，瑞纳告诉他：“我们需要的是团结，而不是出卖。”当他终于发现“浪潮”从课堂走向了社会，并可能引起麻烦制造混乱时，他及时召开会议进行了制止，只不过，因为太追求教学效果，而在客观上忽略了集体主义的狂热，忽略了蒂姆这种极端隔离的存在。

而其实回过头来审视，蒂姆式的个体悲剧之上演，也有着不可忽视的原因，瑞纳为什么忽视了蒂姆的存在？为什么没有在他身上过早看到悲剧的影子？其实就是源于他的自我认同，瑞纳是一个自学成才的教育工作者，妻子是硕士文凭，这其中就存在着隐形的差异，所以在家庭里，在学校里，瑞纳都是压抑的，当妻子安克警告他这可能是一场闹剧，瑞纳却还在坚持，并且说妻子是嫉妒他，一直以来就看不起他，所以当他有了教学上的成就，就贬低他；而在同事面前，他更加没有地位，本来“无政府主义”是他在活动周上要上的课，不想被维兰德强制调换了，他没有办法，只能上“独裁政府”的课3,，从这个意义上，维兰德代表的也是一种强权，所以他要用整齐的步调让楼下听“无政府主义”课的同学吃灰尘，所以他希望通过“浪潮”来证明自己。也正是这一点，他沉浸在自己的成功中，而忽视了莫娜的意见，卡罗的反对，蒂姆的狂热，最终使得这一个实验走向了闹剧，走向了悲剧。

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