2009-08-29 说吧，请你说吧
弗吉尼亚是位有两个孩子和四个孙子的老师，不懂中文，当然也不懂唐诗，刚从大洋彼岸来，据说有30多年英语培训和教育的经验。今天穿一件绿色的花格衣服，看起来满面笑容。
我坐在后面，一个几平米的教室，里面充满着紧张的空气，弗吉尼亚面对的不是我，是诸如小五一样的孩子。这是贝博英语的一堂试听课，和小五一样的孩子有六、七个，但似乎都是第一次面对从不懂中文的奶奶级老师。
小五正襟危坐，直着身子紧握小手，一幅临战状态，我猜测他的手心里沁出了汗，ONETWOTHREEFOURFIVE，这些单词对于小五来说不是问题，但是问题是他无法理解弗吉尼亚奶奶整句话的意义，当要求跑向1时，他还一直坐着，弗吉尼亚拍了拍他肩膀，他才起身慢慢走向那个数字。很机械的样子，现场家长又不好用中文提示，我无法看到小五的表情，但我猜测一定不是喜悦的。
贝博英语懂中文的姑娘说，大人不要去干扰孩子，让他独立思考独立对话，大胆用嘴巴说出来，看得出，弗吉尼亚奶奶也在向这方面努力，但是很明显，面对一个来自异域，讲一口听不懂的英语，对于不太适应的孩子来说，第一关肯定是在心里上接受弗吉尼亚，接受这个高大、直接、不懂唐诗、从来都是面带微笑的奶奶。
可是情况并不如理论想象得那么好，在半途中，小五的眼里淌出了泪水，但是隐秘在眼睛里，后来，两个女孩哇地哭出声来，边说，妈妈，我不要学了。小五是一直坚持到了最后，但是当40多分钟的课结束，他的第一个反应就是：不好玩，不想学。
其实我们也没打算一定要给他学什么英语，只是当初有幼儿园小朋友在那里，他也表现出不一般的热情，所以就报了名试探一下。但是这个结果我是基本上预料到的，本来就是为了激发他学英语的兴趣，如果真没兴趣，硬要他学，可能会泯灭了最原始的渴望。
完全在英语教学环境下，或许是个不错的教学模式，但是实行起来也很难，小五6岁，很认生，也没有很完备的理性分析能力，突兀的外教在他面前，肯定是不适应的，所以还是尊重小五的想法，暂时取消贝博英语学习。
但是问题似乎还存在，小五的人际能力一直很弱，在家里奇思妙想很多，但是和外人交流太少，以前让他和单位里同事打招呼，也总是勉为其难，不肯，硬要这样便会抵抗。而整个暑假除了家里就是外婆家，限制了视野，也困囿了他的交往能力，特别是和陌生人打交道，几乎是不可能的任务，所以小五在某种程度上习惯沉溺于自我世界，对于外界的变化很难一时去适应和接受。
克服小五样的认生弱点，似乎有些难度，但扩大孩子的社会生活圈子应该是一个环节，释放他的自主性的发展。这似乎是一个痼疾，我不想小五和我一样总是讷于言，依赖的也是既有秩序，不懂变通，这样的思维定势最大的弱点是钻进去不可自拔，说好了是专一，说不好便是一根筋，到时可能把自信变成自负。
也许是多虑了，但应该是从这次贝博视听中得到了某些启发。
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- 1条留言
lishali2009-08-30 10:13:20回复- 五哥，确实应该让小五多出去走走看看。现在城里的孩子大都这样，不过我觉得平时的一些阅读可能也会对孩子有一些影响，多给孩子一些关于团里的书籍和影像资料，可能会让他有出去看看的意愿呢.
