2013-12-31 藏匿的舞台

早上，小五下车的时候，他的背上是重重的萨克斯，再加上两只手拎着的书包和一只装演出服装的袋子，看起来有些不方便，连进校门走路的姿势也让人看着累，但小五是坚决不要我帮忙，他要一个人完成任务，而对于小五来说，这已经是他第三次将萨克斯背进校门了。

第一次是在半个月之前，小五报名了参加校园艺术节，不会舞蹈不会唱歌，他的项目依然是传统的萨克斯，这次甚至将书法也排除在外，其实一直觉得小五在书法上还是有些悟性，只是疏于训练所以没有突飞猛进的效果，上学期艺术节获得是书法二等奖，也算是不错的成绩，而这学期因为开始学奥数，在课外兴趣班总量不变的要求下，奥数取代了书法。这一学期自己基本上没有再练习，所以此次艺术节就没有选送书法作品。

去年书法取得了二等奖，而去年也参加了萨克斯的演奏，成绩是三等奖，所以这次小五报名参加萨克斯演奏，还是本着“重要的在于参与”的原则，毕竟换萨克斯老师也只有短短4个月的时间，总的上课次数也大约只有10次，再加上放学回来疲于应付作业而根本没有再多的时间练习。所以萨克斯对于小五来说还处于缓慢的启蒙阶段，参加艺术节并未将取得好成绩作为一种期望。

而上个星期的时候，小五对我们说，老师告诉他要参加岁末的新春音乐会，让他多练练，而昨天开始要进行彩排。所以昨天早上上学来的时候，小五第二次将重重的萨克斯背到了学校。参加新春音乐会，是一个在预料之外的消息，作为学校每年岁末迎新的传统活动，在过去几年中，我作为家长参加过新春音乐会，音乐会除了表彰一学期的优秀家长和艺术节获奖同学之外，重要的内容是校园艺术节取得好成绩的同学进行汇报演出。去年的音乐会上，小五就是和获奖的同学一起，走上舞台领取书法二等奖和萨克斯演奏三等奖的奖状。而这次告诉我们说要参加背着萨克斯去新春音乐会，显然和去年上台领奖的形式不一样，也就意味着小五是作为演出的学生参加音乐会的，或者说，他今年取得的成绩超过了去年。

小五的奖状

但是这个消息只是猜测，或者说只是小五的“听说”，因为在学校的网站上没有任何有关的信息，在学校的大门口宣传栏里也没有相关通知，而昨天希望在小五的书包里有一张参加今天音乐会的邀请函，但是也没有。一切都在传说中，但小五关于彩排的通知大约是不会有错的。昨天彩排之后，放学接他回来的时候，他绘声绘色地描述了他们要表演的节目的形式和内容，据说是器乐联奏，一共六个同学，各自演奏不同的乐器和曲目，每个人时间大约是1分多钟。而小五也告诉了我们音乐会需要的一些准备，比如准备一件适合演出的衣服。

新春音乐会是在今天下午举行的，与以往不同，这次没有邀请家长，甚至连相关的消息也没有告诉家长，所以今年的音乐会更多是一次内部汇报表演。本来还是希望能真正坐在台下听小五的萨克斯演奏，但显然一切都只能通过小五的传说来想象他的第一次登台。和平时上课一样，到了放学时间去学校接他。小五出了校门，背上还是重重的萨克斯，还有一只书包和装演出服装的袋子。尽管有些疲惫，但是小五还是很兴奋地从书包里拿出一张奖状，原来是获得学校第三届艺术节器乐比赛中段组一等奖。这显然是一个新突破，这也让他第一次登上了学校的舞台。

其实，在对小五取得新的突破感到欣喜的同时，却对于这内部交流的新春音乐会有些不解，从小五参加比赛到今天最终获奖和登台演出，学校没有发过来一条相关的信息和通知，一切都是通过小五的传说而获悉，而每年邀请家长参加的新春音乐会这次为什么会突然改变，也是未曾料到的。今天登陆他们学校的网站，看到一条关于“艺术节总结表彰会暨校第十届新春音乐会工作安排”，上面程序上有2012年优秀家长表彰、校第三届艺术节总结表彰、校长新年致辞和第十届新春音乐会演出，但是小五回来问他，他也说没有看到家长参加，也没有校长致辞，当然，那时候他在排练，或许也没有听见或看见。

没有听见或看见，也是我们的感受，那是一个被藏匿的舞台，对于小五和其他同学的表演，也只能通过想象来构筑了。

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